Կորեա

Կորեա

Երեկ  պատմություն էր,այդ օրը Նոյեմբերի  24,օրը ուրբաթ,մեզ մոտ եկել էին 9-2 դասարանի Սամվելը և Մերին:Այդ օրը շատ հետաքրքիր էր անցում,նրանք պատմում էին,թե ինչ է Կորեան,ինչ է եղել Կորեաի հետ,ուզում էի լիքը բան իմանալ և հետաքրքրությամբ լսում էի,երբ մեզ պատմեցին Կորեայի մասին Սամվելը և Մերին մեզ հանձնարարեցին աշխատանք Կորեյի մասին և ես շատ էի ուրախացել,որ գրելու էինք Կորեայի մասին:Երբ ես ուզում էի անել,ես միքիչ դժվարացա և ես խնդրեցի օգնություն Սամվելը և Մերին և ինձ օգնեց Մերին,իմ մոտ ժամանակը չհերիքեց որպեսզի գրեմ և մեզ տվեցին հնարավորություն,որպեզի մենք գրենք:Ինձ շատ դուր եկավ այս նախագիծը,որովհետև ես շատ էի ուզում իմանալ Կորեայի մասին:

Реклама
Հարցեր

Հարցեր

Ինչ փոխվեց աշխարհում Կորեայի բաժանումից հետո:

Կորեան բաժանվել է երկու մասերի՝Հյուսիսային և Հարավային:Հյուսիսայինում ամեն ինչ արգելված էր:Երբ քեզ ասում են ծիծաղի, դու պետք է ծիծաղես:Եթե դու խարդախությամբ ծիծաղում էիր՝կամ դու կմահանայիր,կամ ել ամենաքիչը քսան տարով բանտ կնստեիր:Իսկ Հարավայինը խելացի երկիր էր:  

Նկարագրել պատերազմը:

Պատերազմը սկսվել է 1950 թվականին հունիսի 25 և ավարտվել է 1953 թվականի, հունիսի 27:Բայց այդ մասին պաշտոնապես ոչ մի հայտարարություն չի եղել:Հաճախ այդ սառը պատերազմը համարում էին ուղղորդված (առաջին կողմ)Ա.Մ.Ն-ի և նրա դաշնակիցների և (եկրորդ կողմ)Կ.Ժ.Հ-ի և նրա դաշնակից սովետական հանրապետության միջև:Հյուսիսային կոաիլիցայի կազմում հանդես էր գալիս չինական բանակը(քանի որ  պաշտոնապես համարվում էր որ Կ.Հ.Ժ-ն այդ կոնֆլիկտին չի մասնակցել,չինական կանոնավոր բանակին միացել էին այսպես կոչված չինական ժողովրդական կամավորները):Ս.Ս.Ս.Ռ-ը պաշտոնապես չի մասնակցել  պատերազմին,բայց ֆինասավորել և զինել է չինական բանակը:Իսկ հարավային կոալիցայում հանդես էին գալիս Հարավային Կորեան,Ա.Մ.Ն-ն,Մեծ Բրիտանիան և մի շարք ուրիշ երկրներ Օ.Օ.Ն.-ի խաղաղապահ ուժերի կազմում:

 

Ո՞ր թվականին Կորեան անկախացավ և ումից:

Կորեայի բաժանումը Հյուսիսային և Հարավային Կորեաների տեղի է ունեցել 1945 թվականին,Ճապոնիայի պարտությունից հետո:Մինչ այդ Կորեան ղեկավարում էր Ճապոնիան:Ա.Մ.Ն-ն և Ս.Ս.Ս.Ռ-Ն ստորագրում են համաձայնագիր երկիրը միասին ղեկավարելու մասին:Կորեական պատերազմից հետո (1950-1953)երկու երիտասարդ պետությունները բաժանվեցին դեմիլիտարազական մասերի: 

Ով էր կառավարում Հյուսիսային Կորեան և ինչ որոշում կայացավ 1950 թվականին:

Լի Սին Ման-ը Կորեան ղեկավարում էր:

ՏԱՍՆՄԵԿԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆԵՐԿՈՒԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 16-20.10

Թվարկեք Հայկական լեռնաշխարհի վաղ պետական կազմավորումները, նշելով նրանց գոյության դարերը;

Շումերները` աշխարհի առաջին քաղաքակրթություններից մեկի ստեղծողները, մինչև Հարավային Միջագետքը յուրացնելը բնակվել են Միջագետքի հյուսիսային և Հայկական լեռնաշխարհի հարավային շրջաններում: Հեռանալով այնտեղից` նրանք երկար ժամանակ պահպանել են կապը լեռնաշխարհի հետ: Այդ իսկ պատճառով մեր լեռնաշխարհի մասին ամենավաղ հիշատակությունները գտնում ենք շումերական գրավոր հուշարձաններում: Շումերները ստեղծեցին առաջին սեպագիրը, որը Ք.ա. III հազարամյակի երկրորդ կեսին նրանցից փոխառեցին սեմական ծագում ունեցող աքքադացիները, իսկ հետագայում այն լայն տարածում ստացավ Առաջավոր Ասիայի երկրներում, այդ թվում` Վանի թագավորությունում: Շումերական բնագրերում հիշատակվում է Արատտա երկիրը: Արատտան Հայկական լեռնաշխարհի մինչ օրս հայտնի առաջին վաղ պետական կազմավորումն է:

Պատմեք Արատտայի մասին;

 

Համաձա՞յն եք, որ Արատտան Հայասայից հզոր էր (պատասխանը հիմնավորեք);

Գրեք պատմվածք կամ հեքիաթ Արատտայի Ձեր հասակակցի մասին:

Աղբյուրներ` Հայոց պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 34-37

Ու/Ֆ «Արատտա»

Ձայն Արարատի 10 Հայասա` հայոց հնագույն պետություն

Պատմություն

Պատմություն

ԻՆՆԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 09-13.10

Թվարկեք հայերի մասին պատմող գրավոր աղբյուրները և ավանդազրույցները;

 

Ըստ ավանդության նորացված, քրիստոնեացված արբերակի Հայկ նահապետը համարվում է Հաբեթի ժառանգներից Թորգոմ նահապետի որդին. այդտեղից էլ միջնադարյան գրավոր աղբյուրներում Հայաստանին տրված <<Թորգոմա տուն>> և հայերին տրված <<Թորգոմյան ազգ>> անվանումները:

Պատմեք հայերի ծագման մասին;

Հայկական ավանդության համաձայն Հայկ նահապետի անունով մեր ժողովուրդը կոչվեց <<հայ>> և երկիրը` <<Հայաստան>>, իսկ նրա ժառանգներից Արամ նահապետի անունից առաջացան Հայաստանի <<Արմենիա>> և հայերի <<արմեն>> անվանումները: Ըստ նույն ավանդության Հայկի ու հայկազուն նահապետների անուններով կոչվեցին Հայկական լեռնաշխարհի բազմաթիվ տեղանուններ

Համաձա՞յն եք, որ դրախտը գտնվում է Հայկական լեռնաշխարհում (պատասխանը հիմնավորեք);

Այո 

Որոշ աղբյուրներ նշում են,որ Եդեմը եղել է Հնդկաստանում, համեմատելով Գեհոնն ու Փիսոնը Ինդոս և Գանգես գետերի հետ[1]։ Հենց նույն փաստի հիման վրա էլ որոշ հայ պատմաբաններ և աստվածաբաններ Եդեմը համեմատում են Հայկական լեռնաշխարհի հետ՝ ելնելով Տիգրիս և Եփրատ գետերի առկայությունից:

Գրեք պատմվածք կամ հեքիաթ Անմահության Երկրի Ձեր հասակակցի մասին:

Լինում է չի  լինում մի մոլորակ՝որտեղ մարդիկ չեն ծերանում միշտ մնում էն պատանի:Ինչ°ու չեն ծերանում,որովհետև այնտեղ թթվածինը շատ խիտ է, բնությունը՝ փարթամ:Տարին տասներկու ամիս ծառերը ծանրաբեռնված են մրգերով:Այնտեղ պատանիները և աղջիկները կարողանում են թռչել երկնքում:Նրանք կարողանում են տեսնել ներկան,և  ապագան:Ինչպես նրանք են թռչում, այնպես էլ նրանց տները:Այնտեղ չկան թագավորներ և թագուհիներ, բոլորը հավասար են:Այնտեղ պատերազմներ չկան:Բոլորը բարի են ,և խելացի:Այդ հրաշալի մոլորակում  չկան հիվանդություններ:Նրանք ունեն այնպիսի կատարելագոծված լաբարատորյաներ,որտեղ ուսումնասիրում են մեր «Երկիր» մոլորակը:Նրանք տեսնում են, որ «Երկիր» մոլորակում մարդիկ մահանում են:Նրանք ուզում են «Երկիր» մոլորակն էլ դարձնել այնպիսին,ինչպիսին իրենց մոլորակն է:

Աղբյուրներ` Հայոց պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 29-33

Հայերը` քաղաքակրթության ակունքներւմ

Հայերենը` առաջին գիտության լեզու

Կատարման ժամկետը` սեպտեմբեր

Կատարման ժամկետը` սեպտեմբեր

Կազմել պատմական սկզբնաղբյուրների վարկանիշային աղյուսակ: Պատասխանը հիմնավորել:

Պատմիչների գրարումները

Պատմական աղբուրներ,պատմության հուշարձաններ

Պեղումների ընդացքում հայտնաբերված նյութեր

Հայկական աղբյուրներից կարևորագույն նշանակություն ունեն հայ պատմիչներ Ագաթանգեղոսի, Փավստոս Բուզանդի, Մովսես Խորենացու, Եղիշեի  պատմածները:Կարևոր է նաև սեպագիր գրվածների վրա գրված նյութերը:Օրինակ՝Եղիշեի գիրքը սկզբնաղբյուր է դարձել Դերենիկ Դեմիրճյանի«Վարդանանք» վեպի համար և մեզ է հասել այն հին ժամանակներից:Պատմակաև տվյալների մեջ մեծ տեղ են գրավում գրավոր հուշարձանևերը, որոնք բաժանվում են երկու մասի՝ մատենագրական պատմիչների երկեր, տարեգրություններ, ժամանակագրություններ, հիշատակարաններ, օրագրություններ, հուշագրություններ, զանազան իրերի վրա գրված կամ փորագրված արձանագրություններ, նամակներ և այլն:Պեղումների ընթացքում հայտնաբերվել է տարբեր տեսակի նյութեր՝առարկաներ,փորագրություներ և այլն:

Սահմանել «Հայկական լեռնաշխարհ» հասկացությունը և նրա հետ սերտորեն կապված 10 հասկացություններ:

Վանա լճի

Սիփան 

Նեմրութ 

Արագածի

 Ջիլոն

Տավրոս

Սաբալանն

Մասիս

 Թոնդրակ 

Ախ Թամար

Արաքս

Համեմատել մարդու առաջացման վարկածները:

  1. Աստված ստեղծել է տղամարդ և կին՝Ադամին և ԵՎային
  2. Նեանդերտալյացիներից
  3. Ըստ Դարվինի տեսության` կապիկից
  4. Հոմոսապենս-բանական մարդուց
  5. Ջրային հիդռոմեններից

Ուսումնա-հետազոտական աշխատանքների թեմաները` «Հնագիտությունը որպես անցյալի իմացության միջոց», «Գրավոր աղբյուրներ. հավատա՞լ, թե՞ ոչ», «Ազգագրական գիտելիքները բացում են անցյալի վարագույրները», «Հայկական լեռնաշխարհ», «Մարդու առաջացման հիմնախնդիրը. անպատասխան մնացած հարցեր», «Երեխաները նախնադարյան հասարակությունում», «Homo sapiens-ից առաջ. Հիպերբորեա, Լեմուրիա, Ատլանտիդա…»

Հնագիտությունը մեզ թույլ է տվել հայտնաբերել հին մշակույթը:Պեղված նյութերի հիմման վրա բազմաթիվ գիտական և պատմական հայտնագործություններ է կատարվել:Հնագիտության առանձին բնագավառները միմյանցից տարբերվում են հիմնականում ըստ ժամանակագրական քարե,բրոնզի և երկաթի դարերով: Աղբյուրագիտությունը դա մի մեթոդ էր,որը հայտնագործում էր աղբյուրները և եղանակները: Ազգագրությունը ժողովուրդների կենցաղը, սովորույթները, էթնիկ յուրահատկությունները, պատմամշակութային առնչությունները հետազոտող գիտություն է: Հայկական լեռնաշխարհի բնակչության մասին ազգագրական բնույթի տեղեկությունները հանդիպում են օտար և տեղական սեպաձև արձանագրություններում, Աստվածաշնչում, հնագիտական նյութերում: Հայ ազգագրության հարուստ ն արժեքավոր աղբյուրներ են անտիկ ժամանակաշրջանի հունա-հոոմեական, միջնադարյան հայ և օտար մատենագիրների, եվրոպացի ճանապարհորդների երկերը, ժողովրդական բանահյուսությունը,հնագիտական նյութերը:Նախնադարից մեզ հասած տեղեկություներից մեզ պարզ է դառնում,որ մինչև օրս դեռևս պարզ չի մարդու ստեղծման վարկածը և առաջացումը:

Աղբյուրները`

Պատմական աղբյուրներ

Աղբյուրագիտություն

Ժայռապատկեր

Գեղամա լեռների ժայռապատկերները

Ուղտասարի ժայռապատկերները

Հնագիտություն

Ազգագրություն

Աղբյուրագիտություն

Հայկական լեռնաշխարհ: Տարածքը և սահմանները

Մարդու ծագման առեղծվածը

Մարդու ծագման առեղծվածքը

Վ/Ֆ «Հայկական լեռնաշխարհ»

ՁայնԱրարատի – 35. Հայկական լեռնաշխարհ

Ու/Ֆ «Մարդու առաջացման տեսությունները»

Պատմական աղբյուրներ

Մարդու, հասարակության և մշակույթի առաջացումը. տեսություններ և վարկածներ

«Որտեղի՞ց է հայտնվել մարդը, երբ մարդիկ դեռ չկային»

Վ/Ֆ «Դարերի խորքում պատմական հուշարձաններ»

Վ/Ֆ «Մարդու առաջացման պատմությունը»

Վ/Ֆ «Որտեղից և ինչպես հայտնվեց մարդը Երկրի վրա. 5 վարկած»

Գ/Ֆ «Միլիոն տարի մեր թվարկությունցից առաջ»

Գ/Ֆ «Բանական մարդ»

Պատմություն Դաս. առաջադրանք

Պատմություն Դաս. առաջադրանք

Թվարկեք Հայկական լեռնաշխարհի նախնադարյան հուշարձանները;
Արզնիում,Գուգարք,ԱրզոխումՊատմեք Հայկական լեռնաշխարհի տարածքում նախնադարյան հասարակության զարգացման մասին;Համաձա՞յն եք, որ նոր քարի դարում տեղի է ունեցել հեղափոխություն (պատասխանը հիմնավորեք);

Ես համաձայն չեմ,որովհետև մարդիկ գրում են սուտը,բայց խոսքերով չեն կարող խափել:

Գրեք պատմվածք կամ հեքիաթ նախնադարյան գյուտարարի դժվար օրերի մասին:

Մի անգամ մի մարդ ճամբորդելուց գթավ հին աղբյուր:Նա շատ ուրախացավ,որ գթել էր:ԵՎ սկսեց ավելի փորել,որ գթներ ավելի շատ աղբյուրներ:Եվ հանկարծ նա գթավ  այնպիսի աղբյուր,որ բոլոր գիտնականները են փնտրում:Նա սկսեց հանել այդ աղբյուրները,և տանել հայաստան:Նա գնաց մասնակցելու մրցույթի,թե ով կգտնի ավելի շատ,հին,և մեծ աղբյուրներ:Մի քանի ժամ անց նա հաղթեց,և նա դառցամ գիտնական:Նա սկսում էր աելի,ու ավելի աղբյուրներ գթնել,և դառցավ ամենա հայտնի գիտնականը:

 

Պատմություն

Պատմություն

ԱՌԱՋԻՆ – ԵՐԿՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

       Կատարման ժամկետը` 11-15.09

Թվարկեք պատմական սկզբնաղբյուրները;

Հին պալատներ,հին արձաններ,հին իրեր, հին քարեր,հին շինարարյություններ,հին գրքեր,հին ասածվացքներզ,հին ուտելիքներ,հին պատմություններ,հին առակները: 

Պատմեք հնագիտության մասին;

հնագիտությունը դա՝հին երկիր է,որտեղ ապրել են մարդիկ:Այնտե ամեն ինչ եղել էր հին օրինակ՝հին արձաններ,հին առակներ,ասացմածքներ,և բանաստեղցություններ:Բոլոր իրերը հին էին օրինակ՝շորերը,խարերը,քարաձավները և այլն:Հին ժամանակներում չի եղել համակարգիչներ,հեռախոսներ,խոհանոցի պարագաներ և այլը:

Համաձա՞յն եք այն տեսակետին, թե գրավոր սկզբնաղբյուրներն առավել կարևոր են (պատասխանը հիմնավորեք);

Ինձ համար գրավոր սկզբնաղբյուրներն կարևոր են,որովհետև եթե չլիներ գրավոր սկզբնաղբյուրներն մենք հենց հիմա չէինք կարողանա հին հայերեն նման խոսալ,և չէինք իմանա թե ինչ է նշանակում բանաստեղցությունը,պատմությունը,առասպելները և այլն:

Գրեք պատմվածք կամ հեքիաթ ազգագրագետի և նախնադարյան ցեղի մարդկանց հանդիպման երկրորդ օրվա մասին:

Աղբյուրներ` Համաշխարհային պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 3-4

Հնագիտություն

Պատմական սկզբնաղբյուրներ