Рубрика: բնագիտություն 6-1 դասարան

Վնասակար սովորություններ և դրանց հետևանքները

Реклама
Рубрика: ռուսերեն 6 դասարան

Домашняя работа

7 — 11 мая

  • Прочитайте один из рассказов:

«Друг детства»

«Он живой и светится»

Рубрика: Մայրենի 6-րդ դասարան

7(մայիս)

Քննարկիր հետևյալ առակները: Ո՞րն է նրանց գաղափարը: Վերնագրիր առակները:

  1. Տեսնելով Սոկրատին, որը սնվում էր արմատներով, մի մարդ ասաց.

— Եթե դու ծառայեիր մեր թագավորին, դու երբեք չէիր սնվի արմատներով:

— Իսկ եթե դու բավարարվեիր արմատներով, քեզ պետք չէր լինի ծառայել քո թագավորին,- պատասխանեց փիլիսոփան:

Այս առակը ասում է,որ պետք է բավարարվես այնով,որ դու ունես,ոչ թե ուրիշի կամքով ապրել: 

Վերնագիր ՝Ազատություն,թե …..

2.Վաղուց, շատ վաղուց ծերունին իր թոռնիկի առջև բացեց  կյանքի ճշմարտությունը:

— Յուրաքանչյուր մարդու մեջ պայքար է մղվում, որը նման է գայլերի կռվին: Մի գայլը մարմնավորում է չարությունը՝ նախանձ, խանդ, ափսոսանք, եսասիրություն, գոռոզություն, ստախոսություն: Մյուս գայլը՝ բարին՝ համերաշխություն, սեր, հույս, ճշմարտություն, բարություն, հավատարմություն:

Թոռնիկը, մինչև հոգու խորքը հուզված ծերունու բառերից, մտածեց, ապա հարցրեց

— Իսկ ո՞ր գայլն է վերջում հաղթում:

Ծերունին ժպտաց և պատասխանեց.

— Միշտ հաղթում է այն  գայլը, որին դու կերակրում ես:

Ես համաձայն եմ այս առակի հետ,որ դու ում  տալիս ես համերաշխություն, սեր, հույս, ճշմարտություն, բարություն, հավատարմություն նա միշտ հաղթում է,իսկ ում դու տալիս ես նախանձություն, խանդ, ափսոսանք, եսասիրություն, գոռոզություն, ստախոսություն նա միշտ կրվում է :

Վերնագիր՝ Երրկու գայլեր մեկը լավ,իսկ մյուսը վատ

3. Մի անգամ ուսուցիչը հարցրեց երեք աշակերտներին.
— Ինչո՞ւ է կոտրվում պատուհանի ապակին, երբ նրա վրա քար են նետում:
— Որովհետև քարը ծանր է, — պատասխանեց առաջին աշակերտը:
— Որովհետև ապակին փխրուն է,- պատասխանեց երկրորդը:
— Որովհետև ձեռքը, որը նետում է քարը, ուժեղ է, իսկ հարվածը՝ դիպուկ,- պատասխանեց երրորդը:
— Ձեզնից ոչ ոք չտվեց հստակ պատասխան,-ասաց ուսուցիչը: — Որովհետև պատուհանը փակ էր:
Սովորեք ապրել բաց սրտով, և ոչ մի թշնամաբար արձակված նետ չի կոտրի այն, այլ կանցնի հոգու նուրբ հյուսվածքի միջով:

Ես այս առակի հետ համաձայն եմ:Առակը իմաստը այն էր ,որ պետք է ապրել բաց սրտով ու ուրախությամբ,որ ոչմի վատություն քեզ չդիպչի:

Վերնագիր՝ Ապրիր ուրախ և երջանիկ:

Рубрика: English 6-1 class

English

Yes-ես

tele-թել

hay-հայ-այ

car-քար

snickers-սնիկերս

cow-կով

short-շորտ

march-մարտ

line-լայն

oil-ո՜

mood-մոստ

foot-բութ

mama-մամա

blou-բոլորը

 

 

Рубрика: Պատմություն

Պատմություն Տն.Աշ

ՀԻՍՈՒՆՀԻՆԳԵՐՈՐԴ – ՎԱԹՍՈՒՆԵՐԿՈՒԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Թվարկել I-III դարերի հայոց պատմության կարևորագույն իրադարձությունները: Իրադարձությունների ընտրությունը հիմնավորել;
1.Հայ ժողովրդի համառ դիմադրությունը Հռոմեական դրածոներին` օտարազգի արքաներին:
Ես ընտրել այս, որովհետև մ. թ. արշալույսը դարձավ Արտաշեսյան թագավորական տոհմի մայրամուտը: Եվ մի քանի տասնամյակ հարևան մեծ ու անկուշտ դրածոներն էին, որ ուզում էին լցնել Հայկական գահի դատարկությունը: Դրա մեջ մեծ եռանդ ունեին Հռոմեական տիրակալները, որոնց դավերով Հայաստանը կորցրել էր իր քաղաքական ու տնտեսական երբեմնի հզորությունը: Հայ ժողովուրդը չէր կարող մոռանալ կատարվածը, և պատահական չէր այն համառ դիմադրությունը, որ ցուցյ էր տրվում Հռոմի դրածոներին` ինչ տոհմի ու ազգության էլ նրանք պատկանէին:
2. Արշակունյանց արքայատոհմի հաստատվելը Հայոց գահին:
Ես ընտրել եմ այս, քանի որ Հռոմի դեմ անընդհատ պայքարում էին հայերը նրանք այդ պատճառով բարեկամություն կնքեցին հարևան Պարթևական տերության հետ: Եվ հայրեը իրենց թիկունքում ունենալով հզորացած Իրանը իրենց պատնեշեց Հռոմեական կայսրությունից և հիմք ստեղծեց Արշակունյանց տոհմի ժառանգ Տրդատի օգնությամբ վերականգնել սեփական թագավորությունը, որը նրանց հաջողվեց:
3. Հռանդեայի պայմանագիր կնքելը
Ես ընտրել եմ այս, որովհետև 63թ.-ին Հռոմը Հռանդեայում կրած պարտությունից հետո արևելքի հրամանատար է նշանակում Կորբուլոնին պատերազմելու և հաշտության բանակչություններ վարելու լիազորությանբ: 64թ.-ին Հռոմեական և հայ պարթևական հրամանատարության միջև կնքվում է այս պայմանագիրը: Պայմանագիրը կնքվում է Հռոմեական բանակի պարտության վայրում` Հռնդայում: Այս պայմանագրով Տրդատը ճանաչվել է հայոց թագավոր, վերականգնվել է Մեծ Հայքի նախկին սահմանները և ինքնուրույնությունը, հռոմեական և պարթևական զորքերը հեռացվել են Հայաստանից, Տրդատը պարտավորվել է մեկնել Հռոմ և թագ ստանալ Ներոնից:
4. Արտաշատի վերականգնումը Ներոնի կողմից արված նվիրատվությունով:
Սա ևս կարևոր իրադարձություն էր, որովհետև գոռոզ կայսրը, որը հանձինս Հայաստանի ցանկանում էր տեսնել Հռոմի պրովինցիա, մեծ շուգով դիմավորեց պարթև Արշակունի գահատոհմի ժառանգին` Հայոց արքա Տրդատին: Նա ևս մեծ տոնակատարություն կազմակերպեց և Հայոց Արտաշատ մայրաքաղաքը, որը ավերել էին Հռոմեական զինվորները վերականգնելու համար նվիրեց 50 միլիոն դինար: Այդ փողով Արտաշատ մայրաքաղաքը դարձավ ավելի գեղեցիկ ու շքեղ:
5. Մծբինի պայմանագիրը:
Ես ընտրել եմ այս, քանի որ ըստ այս պայմանագրի Հայստանը պիտի ազատվեր իր նոր տիրակալներինց`Պարսկաստանից: 297թ.-ին պարթև Ներսեհ արքայից-արքայի բանակը գլխվին ջարդվեց: Ինքը վիրավոր գերի ընկավ: Հուսահատ Սասանյան թագավորն շտապեց Մծբինում հաշտության դաշինք կնքել, որի շնորհիվ ուղիղ 40 տարի Հայաստանը պիտի վայլեր խաղաղության դաշինքը: 

2.Համեմատել մ. թ. ա. II-I և մ. թ. I-III դարերի հայկական իրականությունները:

3.Վերլուծել անհատի դերը պատմության մեջ որևէ պետական կամ մշակութային գործչի օրինակով:
Ինձ համար պատմության մեջ փոփոխություն մցրած և ընթացքը փոխած շատ մեծեր կան, բայց բոլորից շատ ես գտնում եմ, որ հայոց պատմության մեջ ամենագլխավորը և զորավորը դա Տիգրան II Մեծն էր: Ըստ իս նա նշանավոր էր նրանով, որ Տիգրան Մեծի օրոք մենք ունեինք Միջերկրական ծովից մինչև Կասմից ծովն ընկած հայրենիք: Տիգրանն էր, որ միավորեց բոլոր Հայկական հողերը: Նա ավարտեց պապի` Արտաշեսի սկսված և անավարտ թողած գործը: Իզուր չէ, որ նրա մասին գրեցին ու դեռ գրվում են օտարերկրյա հեղինակների կողմից օպերաներ և վեպեր: Ք. ա. 95թ.-ին հայկական գահ բարձացած Հայաստանի ամենանշանավոր պատմական դեմքերից մեկն էր Տիգրան Մեծը: Տիգրան II-ը մինչև գահ բարձրանալը պատանտ էր պարթևների մոտ: Նա սահմանակից գավառներից 70 հովիտ պարթևներին զիճելով ազատվում է պատանտությունից և վերադառնալով հայրենիք 45 տարեկանում դառնում է թագավոր: Նրա օրոք երկիրը հասնում է իր քաղաքական հզորության ամենաբարձր կետին և դառնում առաջավոր Ասիայի հզոր տերություններից մեկը: Նա պետական-վարչական ու ռազմական բացառիկ ունակություններ ունեցող դիվանագիտական հմտությամբ օշտված տաղանդավոր և եռանդուն զորավար-միապետներից մեկն էր: Նա շուտով դառնում է արևելքի խոշոռ նվաճողներից ու դաժան բռնապետներից մեկը: Նա նախ զարգացնում է բանակը օգտագործելով հայ ստրկատիրական ավագանին, երկրի տնտեսական հնարավորությունները, կոտակված պաշարները կարողանում է կարճ ժամանակամիւջոցում ստեղծել ժամանակի մեծ և ուժեղ բանակենրից մեկը: Նրա օրոք բանակում հետևակ կռվողները-դարձան ձիավոր: Երբ բանակը մի ետղ էր հավաքվում նրանց վահանակների ու զենքերի փայլատակումից բախչում էր թշնամին: Հայաստանի հզորացման մեջ նրա օրոք կարևոր դեր խաղաց հայ ժողովրդի կազմավորման գործընթացի ավարտումը և հայկական հողերի միավորումը մի միասնական պետությաքն կազմի մեջ: Իմ կարծիքով տիգրանը կարողացավ հասնել մեծ հաջողությունների և որոշակի փոփոխություններ մցնել պատմության մեջ, որովհետև նա լավ էր հասկանում, որ երկրի ուժը ոչ միայն ժողովրդի միավորումն էր, այլև ամրապնդումը կենտրոնական իշխանության ներքո: Նա համախմբվում էր միևնույն լեզվով խոսող մարտիկների վստահելի մադրկանց և ուներ համախմբված կայուն ու մարտունակ բանակ: Քանի որ մենք գիտենք, որ բանակի կազմավորումով ավարտվում է պետության կառուցումը: Տիգրանը կարողացավ բանակաշինությամբ հետագայում 25 տարվա նվաճումներով ստեղծել հզոր պետություն: Նա նաև շինարար արքա էր: Զգալով, որ այդ հզոր երկրի մայրաքաղաք Արտաշատը մնացել էր հյուսիսում, իսկ Անտիոկը, որտեղ նստած էր իրնքը դուրս էր երկրից, ոորոշեց կառուցել նոր մայրաքաղաք` Տիգրանակերտը, որը կառուցեց Աղձնիք նահանգում, որտեղ ինքն օծվել էր թագավոր: Ռազմական բռնի ուժով ստեղծավ այս պետությունը պահելու համար Տիգրանը ստեղծեց փոխարքայություններ, որտեղ կառավարում էին իրեն հարազատ մարդիկ: Տաղանդավոր դիվանագետ, պետական և ռազմական գործիչ Տիգրան II մեծի 40-ամյա կառավարման տարիները <<95-ից 55>> նշանավորվել են Հայաստանի աննախադեպ ռազմաքաղաքական, տնտեսական և մաշակույթային վերելքով, Հայկական պետության միջազգային դերի և հեղինակության բարձրացմամբ: Մեծ Հայքի հպատակ ու դաշնակից երկրներից` Պարթև Արշակունիները արքայից-արքա տիտղոսը զիճեցին Հայոց թագավորին և նրա ժառանգներին: Նրա խելամիտ քայլով Մեծ Հայքը պահպանեց իր տարածքները, ժողովուրդը փրկվեց կորժանումից և շարունակեց խաղաղ ապրել: Սա ցույց է տալիս Տիգրանի մեծ դիվանագետ լինելը, իսկ Տիգրանի հարգված և ճանաչված լինելու մասին խոսում է այն փաստը, որ հռոմը գերադասեց պայմանագիր կնքել ծերունի հոր, քան թե երիտասարդ որդու հետ: Կարդալով Տիգրանի թե’ նվաճումենրը, և թե’ բոլոր քայլերը գտնում եմ, որ նա ժամանակի հզորներից մեկն էր հավասար Մակեդոնացուն, Կեսարին և հետագայում պատմության մեջ իրենց ուրույն տեղը ուենցած այն մեծերին, որոնց շնորհիվ երկրները ունեցել են, որոշակի դիրք և հզորություն պատմության մեջ: 

4.Ուսումնա-հետազոտական աշխատանքների թեմաները՝ «Հռոմեական պատմության առանձնահատկություն՝ եռապետություններ», «Հին աշխարհի կայսրությունները», «Հռոմեական կայսրեր. հանճարեղ և հիվանդ», «Ստրուկների պայքարի գագաթնակետը. Սպարտակի ապստամբությունը», «Կրոնը Հին աշխարհում», «Քրիստոնեության ակունքները և առաքյալները», «Հին Հռոմի ճարտարապետությունը և շինարարական տեխնոլոգիաները», «Վերգիլիոսը և նրա «Էնեական» պոեմը», «Քվինտոս Հորացիոս Փլակոս. Հռոմեական գրականության գագաթներից մեկը», «Ճարտասանական արվեստն անտիկ աշխարհում», «Պլինիոս Ավագ. Հանրագիտակ գիտնականը», «Պարթև Արշակունիները հայոց գահին», «III դարի հայ-պարսկական պատերազմները», «Տրդատ և Գրիգոր. առասպել և իրականություն»